Category: образование

По колено в грязи

Яндекс говорит, что от дома до школы 12 минут пешком.



Но на самом деле путь занимал около 20 минут. А иногда и больше. Зависело от сезона.

Потому что несмотря на то, что посёлок нефигово так поставлял лес стране и еще по мелочам, денег страна на благоустройство как то не рвалась выделить.
Поэтому машины там ходили по грунтовке, которую в сезоны развозило так, что грязи было взрослому по колено, а мне по пуп, а люди передвигались по деревянным настилам, которые сами жители и мастерили из того, что было под руками - то есть из лесных обрезков.

Выглядело это как то так (пример из другого села)



Иногда его сурово заваливало снегом. Хозяйственные жители ближайших домов чистили, кто пофигной и ленивый - клал с прибором. Так что по весне можно было наступить на горку снега и по колено уйти в канаву, потому что в том месте прогнили доски. Незабываемые ощущения обжигающей холодом ледяной воды.

История ботинка

Я не люблю старинные музеи. Посещать старые избы, где каждая комната в том виде, в каком она была, когда там жил известный писатель, для меня адская мука. Эти избушки пахнут пылью и бабушкиным сундуком. Как правило, они все тесные, темные и со странной энергетикой. Депрессивные какие то. А ничего, жили в них люди же. И даже веселились, радовались жизни.
Вот современные музеи - другое дело. Светло, чисто, просторно. И по делу!
В одном из таких деловых музеев я побывала в последнюю поездку в Торжок.
Находится музей на входе в обувную фабрику, был открыт к её 100-летию.



Экспозиции музея познакомят посетителя с вековой историей предприятия


Как вам такой обмен опытом между фабриками? А что вы хотели, 1932-ой год. Интернетов тогда еще не возилось :-)


Collapse )

Японской мудрости пост

На днях у меня был серьезный разговор с младшей дочерью. Её терзали сомнения, она топталась на перекрестке 7 дорог и готова была в очередной раз бросить всё и последовать поговорке "хорошо там, где нас нет". Я её постаралась объяснить, что хорошо там, где ты делаешь это хорошо.

Я была даже младше нее, когда мне пришлось поселиться в общежитии педагогического училища. В соотвествии со своим хобби я обклеила стены плакатами любимых музыкантов. И тут нагрянули педагоги с инспекцией. Пришли к нам в комнату, посмотрели на стены и одна дама выдала "Хорошо живете, красиво", а потом добавила нам, кушающим на ужин жареную картошку со сковороды, что могли и педагогов к столу пригласить и ваще со сковороды есть неприлично. Может и неприлично, но посуды у нас нет. И денег на нее нет. Да, на плакаты есть, а но тарелки нет! Такие вот приоритеты.

Так вот о поговорках. Сегодня мироздание еще одну прислало. Японскую.

Подумав — решайся, а решившись — не думай.

Так я и жила, сколько себя помню. Если я принимала какое то решение, сбить с толку меня было практически невозможно, потому что перед тем, как что-то начать делать, я долго взвешивала все "за" и "против". И это не значит, что я не слышу аргументированные доводы, почему лучше этого не делать сейчас. Только донести их надо правильно, а не в формате "ты чо, дура?"

Ну и до кучи вот там еще немного вековой мудрости востока.




  • Если проблему можно решить, то не стоит о ней беспокоиться; если ее решить нельзя, то беспокоиться о ней бесполезно.

  • Не задерживай уходящего, не прогоняй пришедшего.

  • Быстро — это медленно, но без перерывов.

  • Лучше быть врагом хорошего человека, чем другом плохого.

  • Без обыкновенных людей не бывает великих.

  • Кто сильно желает подняться наверх, тот придумает лестницу.

  • Муж с женой должны быть подобны руке и глазам: когда руке больно — глаза плачут, а когда глаза плачут — руки вытирают слезы.

  • Солнце не знает правых. Солнце не знает неправых. Солнце светит без цели кого-то согреть. Нашедший себя подобен солнцу.

  • Море потому велико, что и мелкими речками не брезгует.

  • И далекий путь начинается с близкого.

  • Кто пьет, тот не знает о вреде вина; кто не пьет, тот не знает о его пользе.

  • Даже если меч понадобится один раз в жизни, носить его нужно всегда.

  • Красивые цветы хороших плодов не приносят.

  • Горе, как рваное платье, надо оставлять дома.

  • Когда есть любовь, язвы от оспы так же красивы, как ямочки на щечках.

  • Никто не спотыкается, лежа в постели.

  • Одно доброе слово может согревать три зимних месяца.

  • Уступай дорогу дуракам и сумасшедшим.

  • Когда рисуешь ветвь, нужно слышать дыхание ветра.

  • Семь раз проверь, прежде чем усомниться в человеке.

  • Сделай все, что сможешь, а в остальном положись на судьбу.

  • Чрезмерная честность граничит с глупостью.

  • В дом, где смеются, приходит счастье.

  • Победа достается тому, кто вытерпит на полчаса больше, чем его противник.

  • Бывает, что лист тонет, а камень плывет.

  • В улыбающееся лицо стрелу не пускают.

  • Холодный чай и холодный рис терпимы, но холодный взгляд и холодное слово — невыносимы.

  • В десять лет — чудо, в двадцать — гений, а после тридцати — обыкновенный человек.

  • Женщина захочет — сквозь скалу пройдет.

  • Спросить — стыдно на минуту, а не знать — стыд на всю жизнь.

  • Совершенная ваза никогда не выходила из рук плохого мастера.

  • Не бойся немного согнуться, прямее выпрямишься.

  • Глубокие реки неслышно текут.

  • Если отправился в путь по собственному желанию, то и тысяча ри кажется одним.

Мозг не врет!

"Ложь - это конфликт двух систем. Мозг сразу отвечает правду. Он создан для того, чтобы не врать" (с) И.С.А.

Мозг человека - большая ЭВМ.
Человечество на данный момент на начальной стадии изучения нашей думалки.
Как устроен? Как работает? Почему сбоит?



Можно ли подкорректировать?
Да, можно. Но, на мой взгляд, хотя мы и продвинулись за последние десятилетия далеко вперед, все это еще на уровне Левши, подковывающей блогу, это всё еще "перфокарты" для введения программ. Да, круто, что уже сдвинулись с мертвой точки. Но еще так мало выдающихся умов, способных двигать науку в этой правлении.



Довелось давеча побывать на Факультете Психологии МГУ им. Ломоносова, где нам наглядно показали и рассказали про нейромаркетинг, про полиграф и про то, как он работает, где нам проверили на стрессоустойчивость, познакомили с техлонолией БОС

Огромное спасибо Исайчеву Сергею Александровичу за познавательную лекцию об азах психофизиологии.



БОС - биологическая обратная связь, при помощи которого мы можем "слушать" процессы, происходящие в человеке, анализировать их, корректировать поведение и реакцию человека на какие то раздражители.

С помощью метода БОС-терапии можно сократить период восстановления при заболеваниях опорно-двигательного аппарата. Например, во время различных переломов мышцы ослабевают и уже не работают с прежней силой,«забывая», как работали до травмы. Различные комплексы и методики восстановительного лечения такие как ЛФК, помогают безусловно «вспомнить» и восстановить утраченные движения и координацию. Но происходит это достаточно долго по времени и порой не добиваясь полного результата, потому что при этих методиках не происходит обратная связь и соответственно не существует как такового самоконтроля над правильностью выполнения каждого движения и упражнения. Гораздо более эффективно, если дополнить уже существующие и применяемые комплексы по восстановлению опорно-двигательного аппарата методикой биологической обратной связи и предоставить человеку наглядную визуальную и звуковую обратную связь со своим телом, для того чтобы он быстрее понял, как надо правильно выполнять то или иное упражнение при котором каждое движение станет более результативным!


БОС-терапия используется для :
Восстановления и тренировки нарушенного мышечного чувства.
Повышения сократительной способности ослабленных мышечных групп.
Снижения уровня спастичности мышц.
Устранения патологической синергии и асинергии.
Восстановления реципрокности между мышцами-антагонистами.

БОС-терапия пoмoгaeт кoнтpoлиpoвaть бoлeвыe oщущeния и дpугиe нeгaтивныe cимптoмы, чтo oчeнь oблeгчaeт и уcкopяeт выздopoвлeниe.



А вы чего-то боитесь в этой жизни? Вот прям чтоб до предобморочного состояния? Это там тоже лечат.



Мне с детства снился сон, что я нахожусь в узких коридорах пещеры и мне становилось дурно, я просыпалась.
У меня не было БОСа, я "вылечилась" несколько лет назад по "бразильской системе". Меня просто вместе с группой затащили под Краковом в соляные шахты.
На драйве интереса и увлекательных рассказов экскурсовода я забыла о своем страхе. А когда вспомнила о нем, мы были на глубине больше 100 метров.
Потом еще были заброшенные шахты угольщиков, Кунгурские пещеры. Любопытство побороло страх.
Возможно, мы просто мало знаете о пауках, раз так их боитесь. А может быть вы просто боитесь щекотки от их лапок. :-)

Но если страхи можно отнести к слабостям человечествам, то, к примеру, восстановление после инсульта или еще каких-то травм - это посерьезней.
И тут снова на помощь приходит БОС.

Методика БОС-терапии заключается в следующем:

  • Электромиографические электроды накладывают на тренируемые мышцы и просят вас выполнить активное напряжение мышцы.

  • На экране монитора вы видите заданный уровень ЭМГ, а также изменения своей интегрированной ЭМГ.

  • Задача состоит в совмещении уровня ЭМГ произвольного напряжения с заданным уровнем и удерживании его в течение некоторого времени.

  • Вы обучаетесь поддерживать заданный уровень активности мышц по ЭМГ и тем самым тренируете силу активного мышечного напряжения.

  • При проведении тренинга используются щадящие, умеренные нагрузки для тренируемых мышц.

  • Время тренировки и продолжительность подбирают индивидуально в зависимости от состояния вашего нервно-мышечного аппарата.

  • На одном занятии последовательно проводится тренировка нескольких функционально значимых мышечных групп (от 2 до 6).

  • Длительность тренировки одной мышцы составляет не менее 15 мин.

  • Величина нагрузки — субмаксимальная, устанавливается для каждой тренируемой мышцы и регулируется уровнем чувствительности применяемого аппарата ЭМГ-БОС.

  • Продолжительность курса реабилитации составляет не менее 15 занятий.

  • Кратность проведения занятий — не реже двух раз в неделю.





А для чего еще может понадобится БОС, кроме как по медпоказаниям?


  • Проведение психоэмоционального, психофизиологического и нейродиагностического тестирования методом БОС сотрудников охранных агентств, телохранителей с допуском к огнестрельному оружию и инкассаторов.


  • Проведение психоэмоционального, психофизиологического и нейродиагностического тестирования методом БОС домашнего персонала, ответственного за работу с детьми: няни, персональных водители



Истеричная фрекен Бок, слащаво улыбающаяся и рассказывающая, как она любит сладеньких детишек, не сможет обмануть полиграф :-)


Ах, как бы я хотела, чтобы допуск в школу у учителей был тоже через все вот эти тесты! Сколько бы детишек не получили моральную травму в стенах школы.

Может быть, в будущем это случится. А пока, детишки, вэлкам учиться на факультет психологии МГУ! (Катенька, к тебе это тоже относится!), науке нужны кадры!

Учительский беспредел

Как то несколько лет назад, в 4 классе детям одной московской школы одна "учительница первая моя" забыла один из учебников математики преподать. Ну вот так просто взяла и забыла дать детям материал. Учебник есть, а дети его не открывали. И были выпущены из 4-го класса с отметками о том, что материал по предмету был пройдет целиком и поставлена годовая оценка.
В 5 классе деткам не повезло еще больше. Новая учительница математики называла детей из южный республик "чурками". При всем классе. Остальным тоже доставалось. Они просто дебилы у нее были. Дети взвыли. Члены родкома сопоставили показания детей и сделали выводы, что это нифига не детские фантазии. Одному из учеников тайно в портфель был встроен диктофон. И мы таки смогли собрать данные о хамстве педагога, которых хватило на то, чтобы попросить классу заменить учителя.



Таких примеров я только из своей "биографии" мамской могу много рассказать. Даже придя в статусный лицей, можно нарваться на такой серпентарий, что волосы дыбом встают.
Учителя, педагоги, которые должны учить детей быть людьми, делают из них зашуганных и злобных хорьков.

Такие вот видел в сети совсем не редкость. Оставим в стороне вопрос "с какого фига дети с телефонами на уроках". В данном случае это доказательство того, что половину учителей из школы надо выгнать поганой метлой. И больше никогда-никогда не подпускать к детям.




А теперь история Натальи Граф о том, как её сына затравили к школе и довели до того, что он попал в больницу.

… 20 ноября вместо урока технологии часть детей из 8 «1» класса 62 гимназии отправили во двор гимназии чистить снег лопатами. Чистить снег предлагалось с рюкзаками на плечах, мой сын почувствовал себя плохо и пошел домой. Отпроситься или сообщить о проблеме со здоровьем было не кому. Дети находились на улице одни, без присмотра, учитель технологии остался в помещении школы с другой частью класса.

Нет, я не против общественно полезного труда. Но по желанию и в свободное от учебы время. Поэтому, когда классный руководитель сообщила мне о том, что Роман не стал чистить снег, а пошел домой, я спросила у нее, не считает ли она странным такую организацию учебного процесса на технологии? Классный руководитель не стала отвечать на этот вопрос. Вместо этого Будай Елена Константиновна устроила моему ребенку настоящую травлю.

На уроке физкультуры (наша классная - учительница физкультуры) педагог устроила публичные разбирательства в отношении Романа. В процессе разбирательств педагогу показалось, что ребенок записывает ее речь на диктофон в мобильном телефоне. Тогда в присутствии всего класса она пообещала его засудить, произнеся при этом следующую фразу: «у родителей Влада (другого ученика класса) есть хороший адвокат, он мне поможет, и мы тебя засудим». После этого освободила Романа от урока физкультуры.

Далее педагог обратилась к директору гимназии с заявлением, в котором сообщила, что отказывается от классного руководства из-за поведения моего ребенка, который оскорбил ее записью разбирательств на диктофон. При этом она ни разу не позвонила мне и не сообщила о данном инциденте. Я, как говорится, ни сном, ни духом.

Роман приходит со школы бледный, не ест, не раздеваясь падает на кровать и спит. До утра. Говорит – устал. А утром опять в школу – как на войну. Потому что информацию о том, что «классная уходит из-за Ромы» очень быстро довели до других детей и их родителей под нужным соусом. Довели до всех. Кроме меня.

Collapse )

есть ли жизнь за мкадом?

сегодня я готова поверить в то, что всамделе нечисть шалит в головах некоторых людей.
днем в чудесном сообществе про образование материал о зарплатах учителей читала. мол, средний столичный учитель получает 110 тысяч рубликов.
там начались причитания, что мол, в Москве и еда дороже в разы и ваще учителя по 3 часа на работу ездят.
почитала комменты, пообщась с народом - как говна поела.
такие культурные люди.
Collapse )

Я никогда не встречала такого!

Директорша школы: Ты скажешь приветственную речь.
Ученица: Я?
Д.Ш.: Да. Ты, к сожалению, единственная из старшеклассников, которая вообще владеет человеческой речью. И политически сформировалась


Советский фильм 1987-го года. Не буду говорить названия.

Смешно, да?

Или вот. Про сам фильм.

Из-за нелетной погоды гимнастка Катя Прохорова, отправляясь на международные соревнования, оказывается в родном городке Разлельске.
Летят они такие, тут в самолете объявляют, что из-за плохих погодных условий самолет по пути в Мск вынужден совершить промежуточную посадку в этом мухосранстке провинциальном городке. Прикиньте, там есть полоса для посадки ТУ-шки! И Гимнастка отпросилась у тренера потусить в селе 3 дня.
Откуда летела гимнастка международного уровня, если конечной точкой была Мск? И откуда у международного уровня гимнастки такие "окна" в плотном графике занятий?



И вот встречают эту Катю Прохорову с фольклорной тусой, пионерами и маленькими девочка в гимнастический купальниках, рассказывая хором стихи про племя молодое.
А Катя, на минуточку, летела проведать могилку мамы.

Collapse )

Лекции и конспекты

Я очень жалею, что в мои школьные годы вот такие конспекты делать в школе нельзя было на уроках. Но я все равно на каких-то листочках что-то рисовала. Особенно сильное было желание рисовать на уроках истории.



Мне было скучно слушать про все эти события, даты не держались в голове, образы не цепляли. Но вот зачем мне знать про какого то там Ивана Третьего и его терки с Ахматом? И зачем в учебнике задают вопрос "Какие... по вашему мнению...", если на самом деле моё мнение никого не интересует и учитель спрашивает по букве учебника, и шаг влево, шаг вправо - пара в дневнике.